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    Évaluation Nationales adaptées pour les élèves handicapés en CE1 et CM2
     
    Les évaluations se dérouleront entre le 21 et le 25 mai 2012.
    Les supports numériques adaptés seront mis à disposition des écoles concernées en même temps que les cahiers.
    Contactez nous si vous n’avez pas reçu les codes d’accès.

    Attention !

    - Les élèves handicapés bénéficient d’un tiers temps supplémentaire.

    - Ne laissez pas les évaluations à disposition sur le disque dur d’un ordinateur portable qui rentrerait au domicile de l’élève le soir. Dans ce cas faites travailler directement sur une clé USB que vous conserverez le temps de ces évaluations.


    Si vous avez besoin d’une aide technique sur la manipulation des fichiers, adressez vous de préférence au Conseiller TICe de votre circonscription.

    Si vous avez besoin d’aide sur des modifications des adaptations qui seraient nécessaires, adressez vous aux enseignants spécialisés, aux ergothérapeutes qui suivent les élèves et à défaut au Conseiller TICe ASH.

    Le dispositif d’évaluation sera reconduit selon les mêmes principes. Les exercices proposés en 2012 en CE1 et en CM2 en français et en mathématiques seront comparables à ceux de 2011 et conserveront la même structure (y compris les adaptations prenant en compte différentes formes de handicap : braille, gros caractères, etc.).

    Extrait du courrier du Ministère référence DGESCO A1-3 n°2011-00052 du 7 avril 2011 :

    "Tout élève recevant un enseignement de niveau CE1, quelles que soient les modalités de sa scolarisation (classe ordinaire, classe d’inclusion scolaire…), est concerné par cette évaluation.

    Il est nécessaire de veiller à ce que les élèves handicapés puissent bénéficier lors de la passation des évaluations des aides et aménagements adaptés à leur situation, compatibles avec la nature et les objectifs des exercices proposés et cohérents avec ceux qui leur sont habituellement proposés.

    Il revient à l’enseignant, en s’appuyant sur le projet personnalisé de scolarisation (PPS) ou le projet d’accueil individualisé (PAI) de l’élève de définir la forme d’adaptation adéquate. Les élèves dyslexiques peuvent par exemple avoir besoin de temps supplémentaire. Certains de ces élèves, dont le handicap est plus important, peuvent avoir besoin de la présence d’un adulte pour relire à haute voix les consignes écrites ou écrire des réponses fournies oralement. Pour les élèves sourds, il est nécessaire de tenir compte du mode de communication choisi par les parents dans le projet de l’élève.

    Des consignes d’adaptation ont été élaborées, pour les exercices qui le nécessitent, en braille, en gros caractères, ainsi que pour les élèves dyspraxiques et handicapés moteurs. Une proposition de mise en forme de cahiers adaptés (élèves malvoyants, dyspraxiques et handicapés moteurs) est par ailleurs proposée."

    Toute situation particulière est à étudier au niveau de l’école après avis de l’inspecteur de l’éducation nationale de circonscription, qui prendra l’attache de l’inspecteur de l’éducation nationale, chargé de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés (IEN-ASH) en cas de besoin.

     
     
    Publié le vendredi 20 avril 2012

     
    Aménagement des épreuves d’examen ou concours.
     
    Toute personne présentant un handicap et candidate à un examen ou un concours est fondée à déposer une demande d’aménagement des épreuves de l’examen ou du concours.

    La circulaire n° 2011-220 du 27-12-2011 remplace et abroge la circulaireN°2006-215 DU 26-12-2006

    Le texte précise les démarches à faire par le candidat. Il donne des préconisations pour l’organisation des épreuves.

    - Le texte est applicable pour les sessions de l’année 2011-2012. :

    http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html ?cid_bo=58803

     
     
    Publié le vendredi 13 janvier 2012

     
    Master "Education et Formation", spécialité « Intégration des Personnes Handicapées et en Difficultés »
     
    (Master IPHD) dispensé à l’IUFM de Poitou-Charentes site des Deux-Sèvres.

    Le master IPHD vise à développer Les compétences permettant de traiter des questions et situations d’éducation et de formation auprès des personnes handicapées ou en profonde difficulté et de mettre en œuvre Les réponses appropriées :
    - Dans Le domaine de L’encadrement et de L’ingénierie de la formation adulte et des actions d’intégration sociale et professionnelle de la personne adulte handicapée.
    - Dans le domaine de La formation, de La gestion pédagogique, du pilotage d’actions éducatives à destination des publics scolaires atteints de handicap ou présentant des difficultés importantes.
    - Dans Le domaine de la recherche et de l’innovation en matière d’éducation et de formation à l’égard de ces publics à besoins particuliers.

    Ce Master professionnel s’adresse à des étudiants ou à des salariés en formation continue.

     

    Affiche Master IPHD
    Fichier PDF - 578.8 ko
     
     
    Publié le vendredi 11 mars 2011

     
    Soutien aux actions pédagogiques
     
    Dans le cadre de l’un de ses axes de soutien aux actions pédagogiques spécialisées, le département ASH-17 envisage de développer progressivement la constitution de mallettes pédagogiques.

    À terme, celles-ci devraient permettre aux enseignants découvrant l’exercice du métier dans les classes spécialisées, de disposer de premières ressources mises à leur disposition une année scolaire.

    Pour engager ce travail en 2010-2011, le domaine de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture a été retenu.

    Ainsi, dix CLIS ou U.E. (unités d’enseignement) d’IME du département peuvent solliciter un équipement d’outils d’aide à la lecture actuellement composé :

    - d’un livret enseignant ;
    - d’une affiche murale de référence ;
    - d’un kit grapho-phonétique ;
    - de 15 cahiers individuels pour les élèves.

    L’intérêt de l’utilisation de ces ressources réside en premier lieu dans la possibilité qui est offerte d’une analyse en direct de la pertinence des outils. Cela permet également d’en voir la pertinence au niveau d’une équipe pour répondre aux difficultés des élèves au-delà de la classe spécialisée.

    En retour, les emprunteurs feront part périodiquement sous une forme simple à la circonscription ASH-17, de leur analyse de pratique dans l’utilisation des outils proposés. Ils pourront également mentionner d’autres outils qu’ils pratiquent et qui répondent complémentairement ou mieux aux difficultés des élèves de leur classe. Ces supports pourront alors intégrer les ressources.

    Pour toute demande de mise à disposition de ces premières ressources adressez nous un courriel. Vous pouvez le faire directement par un formulaire d’envoi en cliquant sur la signature en fin d’article ou à notre adresse habituelle.

     
     
    Publié le lundi 8 novembre 2010

     
    Réactions aux articles de ce site.
     

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    Vous pouvez le faire par un formulaire d’envoi en cliquant sur leur signature en fin d’article.

     
     
    Publié le mercredi 29 septembre 2010

     
    Des liens sur les troubles DYS
     

    - Dans la rubrique DYS du site pédagogique de l’Académie de Poitiers.

    Des conférences et des documents produits essentiellement par les Dr Mazeau et Pouhet.

    - Sur le site de l’ASH de Haute-Savoie :

    Il est fait mention du logiciel "La course aux nombres" (nom original : The Number Race) quil a été initialement conçu pour la remédiation en dyscalculie chez les enfants de 4 à 8 ans. Nous vous signalons que ce logiciel existe en version dite portable (sans installation) sur le site de la Framakey.

    - Sur le site de l’émission "Allo docteur" sur France 5

    Une vidéo de plus de 20 minutes sur la dysphasie.

    • Les mécanismes du langage oral dans le cerveau.
    • Des témoignages de parents, d’enfants dysphasiques.
    • Les explications d’un neuropédiatre.
    • Des exemples de méthodes pour favoriser la communication orale.
     
     
    Publié le vendredi 4 décembre 2009

     
    Textes officiels récents
     
    Nous souhaitons attirer votre attention sur quelques textes officiels récents et importants.
     
     
    Publié le jeudi 7 mai 2009

     
     
     
     
    Pour que le sport soit un outil de pro­mo­tion indi­vi­duelle, d’inté­gra­tion sociale et pro­fes­sion­nelle autant qu’un espace de loi­sirs, de soli­da­rité et d’espoir. Il existe de nombreuses possibilités de pratique d’activités sportives adaptées en Charente-Maritime.
    Il existe 2 fédérations sportives agréées en France correspondant aux différents types de handicaps :
    La Fédération Française du Sport Adapté (FFSA) (handicap mental et troubles psychiques, troubles de l’adaptation),
    la Fédération Française (…)
     
     
    Publié le jeudi 17 mars 2011
     
     
     
    Publié le mercredi 20 décembre 2006 par ctice-ash17
    Mis à jour le lundi 5 octobre 2009
     
    Publié le mardi 26 septembre 2006 par ctice-ash17
    Mis à jour le samedi 21 octobre 2006
     
     
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