


Prévention et accompagnement au bénéfice des élèves, des enseignants et des équipes d’encadrement,
Lien avec les réseaux ressources existants,
Suivi des actions initiées.
1. Anticiper : Initier ou relancer des stratégies multipartenariales autour des situations difficiles
2. Ici et maintenant : Prendre le temps face à la crise elle-même et construire un accompagnement
3. Acter : Suivre les actions mises en place
[1]
2. Prendre le temps de faire le point et structurer les étapes d’accompagnement dans le respect des missions et compétences de chacun
Retracer le parcours scolaire et les étapes de ruptures partielles ou franches
Comprendre la signification de cette mise en marge
Faire émerger des différences et des intérêts qui permettront d’ancrer l’étape de reconstruction d’un parcours de formation avec du sens
Mettre en lien le jeune, sa famille, les partenaires et l’établissement d’accueil correspondant
Se projeter et structurer (élaborer) un parcours étape par étape / Définir des objectifs atteignables / Prévenir les causes de récidives et étayer des complémentarités dans et hors de l’établissement
Accompagner l’équipe pluridisciplinaire d’accueil et lui passer le relais rapidement
- Evaluer le parcours quelques mois plus tard / orientations et objectifs fixés
1. A l’IUFM de La Rochelle en formation des PLC2
2. En établissements scolaires du second degré, à la demande des chefs d’établissement
Outils et ressources :
Bibliographie :
3 documents récents disponibles sur le site @ Eduscol :
Questions - réponses > Contact : Pascal Roy,
Inspection académique porte 312 - tel 05 46 51 68 62
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[1] Cette collaboration et ce travail de médiation induisent le respect des règles de confidentialité et de discrétion nécessaires.