| Exposé de Mme Lamothe-Corneloup, orthophoniste ; consultable directement en ligne et téléchargeable |
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| Exposé de Mme Herreman chargée de mission ; à télécharger sur son poste puis à décompresser pour pouvoir être consulté en mode local exclusivement. |
| Format PowerPoint - attention 5,5 mo |
Mis à jour le mercredi 26 novembre 2008
Document de l’ASH 17 réalisé par Bénédicte Herreman avec le concours des enseignants de l’UPI du Collège Robert Cellerier de Saint Savinien.
| Sous forme de diaporama à télécharger pour présentation publique (850Ko) |
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| Sous forme de fichier PDF pour impression papier (560Ko) |
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Mis à jour le mercredi 31 octobre 2007
Des outils :
Volubil, logiciel d’aide à la lecture et à la production d’écrit au cycle 2 et cycle 3
Conçu pour des apprentis lecteurs, des enfants ayant des difficultés dans les domaines de la lecture et de la production d’écrits, des primo-arrivants. Cycles 2 et 3
Licence : GPL
site : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien65-tarbes-ouest/logiciels
Présentation générale
Volubil est composé de 2 modules :
Le module "Lire" est destiné à l’aide à la lecture : le texte affiché peut être lu par synthèse vocale dans plusieurs modalités. Une autre fonctionnalité permet d’afficher une définition des mots sélectionnés, selon le dictionnaire en ligne Wiktionnaire
Le module "Ecrire" est destiné à l’aide à l’aide à la production d’écrit :
- le texte affiché peut être lu par synthèse vocale dans plusieurs modalités.
- le logiciel peut vérifier si le texte est phonétiquement correct.
- le logiciel peut vérifier si le texte est orthographiquement correct.
- le logiciel peut proposer une aide à la correction. Une autre fonctionnalité permet d’afficher une définition des mots sélectionnés, selon le dictionnaire en ligne Wiktionnaire.
Ce logiciel devrait convenir pour des apprentis lecteurs, des enfants ayant des difficultés dans les domaines de la lecture et de la production d’écrits, des primo arrivants.
Une présentation détaillée : http://pontt.over-blog.org/article-11768786.html
Les synthèses vocales, dictées vocales
Une synthèse vocale gratuite qui peut rendre service :
Une formidable synthèse vocale pour Windows 2000-XP-Vista :
- La qualité de lecture est excellente grâce aux voix fournies par Microsoft. La police et sa taille peuvent être personnalisées et la synthèse met en surbrillance chaque mot lu suivant le fil du texte. Et encore tout texte peut être transformé en fichier MP3. Voilà une piste intéressante pour qui voudrait imprégner sa mémoire auditive !
- Voir cet article : http://www.cecite.org/co-article.php ?id_article=588
Un modèle Word (Vox ASH17)qui permet de faire lire tout ou partie d’un document Word avec des voix de très grande qualité.
Les modules d’apprentissage du site imagiers.net (http://www.imagiers.net/)
Téléchargez les modules qui vous conviennent gratuitement.
- Archive avec tous les modules à télécharger ici (attention 200Mo)
- Tous les modules d’imagiers
Des modèles Word répondant à des besoins précis :
- Un modèle pour dyslexiques, qui améliore la lisibilité d’un texte en une seule opération (enregistrer) :
- Un modèle qui permet de lancer directement le magnétophone Windows dans Word (enregistrer) :
utile pour prendre des "notes" vocales rapides, ou fournir des réponses orales plutôt qu’écrites et en conserver la trace.
De nombreux logiciels gratuits ou peu onéreux pour les apprentissages :
- 1000 mots pour les apprentis lecteurs (de la grande section de maternelle au CE1 en principe)
http://perso.wanadoo.fr/jm.campaner/jmc_1000MOTS/index.htm
- Lectramini, pour une assistance vocale à la lecture :
http://www.lectramini.com/lectra.htm
- GCompris un ensemble d’exercices et jeux pour primaire et maternelle (lire le document de Jacques Bon, ATICE de Rochefort sur l’utilisation de Gcompris en maternelle) :
http://www.logiciels-libres-premierdegre-sceren.fr/article.php3 ?id_article=230
Et une quantité d’autres sources, dont en premier le site des logiciels libres du CNDP (centre national de documentation pédagogique) :http://www.logiciels-libres-premierdegre-sceren.fr/
Le catalogue exhaustif de logiciels répertoriés par l’association d’animateurs TICE, Pragmatice :
http://www.pragmatice.net/recherche_logiciels/index.php
Les logiciels de création d’exercices interactifs
(Hot potatoes http://www.sequane.com/index.php ?option=com_content&task=view&id=22&Itemid=26 ),
l’aide d’un ATICE est souhaitable.
Mis à jour le lundi 8 octobre 2007
- Octobre 2006 : Une banque de plus de 350 images libres de droit dans le cadre d’une utilisation pédagogique en classe.
À l’origine, « Clic images » était distribué sur cédérom par le CRDP de Bourgogne.
Créé à l’initiative de l’Inspection académique de la Côte-d’Or, cette banque de plus de 350 images avait pour objectif de fournir aux enseignants un ensemble d’illustrations correspondant au lexique utilisé dans le matériel vidéo du CNDP « CE sans frontière ».
Cependant, il a vocation à être considéré comme un complément utile de toute méthode d’enseignement des langues vivantes étrangères à l’école. Il peut aussi être un outil appréciable à l’école maternelle. C’est pourquoi, en accord avec l’Inspection académique de la Côte-d’Or, le CRDP de Bourgogne met à disposition de la communauté éducative l’ensemble de ces images.
Elles sont libres de droit dans le cadre d’une utilisation pédagogique en classe ; pour toute autre forme d’usage, une autorisation doit être demandée au CRDP de Bourgogne.
Une capture intégrale du site à graver sur Cédérom (image ISO ; Attention 32 Mo !)
- les images en paquet
- Octobre 2006 : liens
Le modèle de document Word incluant la synthèse vocale est une adaptation du modèle d’Émile Simonnet, professeur de français à l’IUFM de Lyon.
Mes recherches en matière de synthèses vocales remontent à 2002/2003 et lui doivent beaucoup.
Il m’écrivait ceci alors que je lui demandais l’autorisation de me servir de son modèle : "le principe étant de distancier par l’oralisation. Souvent les élèves ne se "relisent" pas ; en effet, pour se relire, il faudrait d’abord s’être lu une 1ère fois. De plus, ils lisent ce qui est dans leur tête, ce qu’ils croient avoir écrit plus que ce qu’ils ont écrit vraiment. "
Mis à jour le vendredi 19 mars 2010