Les dispositifs de filtrage et de sécurité mis en place par l’Académie peuvent être mis en défaut par les jeunes sur des requêtes à des moteurs de recherche ou en utilisant un site non filtré comme passerelle.

Par exemple :

 les sites de tuning automobile, ou de supporters du football ; très appréciés des garçons, conduisent immanquablement vers des images pornographiques qui peuvent être particulièrement dégradantes pour l’image des femmes.

 Les recherches d’images dans Google ne sont pas formellement filtrées car elles interdiraient l’accès à des ressources documentaires intéressantes.
Les images ne peuvent être détectées que par leur URL (parce que le domaine d’où elles proviennent est filtré) ou leur nom de fichier (s’il contient un terme filtré lui aussi.

Comment faire pour limiter les risques ?

 Établir une charte de bon usage des TIC avec les élèves
voir le guide et les exemples sur Educnet (http://www.educnet.education.fr/aiedu/guide-charte.htm )

 Travailler sur des projets de création avec les jeunes. [1]

 Préparer les parcours de recherche sur le Web. [2]

 Limiter la taille des groupes en atelier TIC ou augmenter le nombre d’adultes pour l’encadrement.

 Dialoguer avec les élèves, leur faire préciser leur "plan de surf", revenir sans relâche sur les questions de citoyenneté. [3]

 Exercer une surveillance attentive. [4]

 Faire valider le B2i dans le contexte de la production de travaux numériques concrets et non comme une activité B2i spécifique.

Quelques pistes d’activités :

 Le journal de bord de l’établissement, ou le site, sous forme de Blog avec reportages photographiques et commentaires (qui peuvent être complétés de sujets audio et vidéo) .
Un comité éditorial pourrait débattre dans le forum interne au système de publication, des articles à valider, à améliorer, des rubriques à organiser. Une situation particulièrement riche pour travailller les compétences en langue orale et écrite.

 L’atelier Image (graphisme, photomontage, lecture de l’image avec Photofiltre, XnView, PaintDotNet) où les jeunes en manipulant eux-mêmes les images pourraient mieux appréhender la part de vérité dans les documents livrés au public.
Voir rubrique de Gérard Doidy sur site IUFM de Niort http://ganymede.poitou-charentes.iufm.fr/stages/sciences-2006/article.php3 ?id_article=24

 Le Podcasting (radio en ligne) : les élèves conçoivent des reportages ou des débats qui sont mis en ligne sur un Intranet ou sur Internet.

 L’atelier roman photo.
http://www.weblettres.net/sommaire.php ?entree=3&rubrique=11&sousrub=283

 L’atelier vidéo numérique ou cinéma d’animation.
voir Dossiers de l’ingénierie éducative n°38 (CNDP)

Des sites de référence :

 Droit du Net espace junior : http://www.droitdunet.fr/par_profils/profil.phtml ?it=3type=profil_junior
et les guides de référence proposés http://www.droitdunet.fr/actualites/lecture.phtml ?id=16

 le guide du blog :
http://www.droitdunet.fr/telechargements/guide_blog_net.pdf

 Le site de la CNIL espace Junior http://www.cnil.fr/index.php ?id=13

Et pour vous aider à mettre en œuvre les TICE avec vos élèves, le conseiller TICE de votre circonscription.